上一章是什么来着？
完结倒计时开始！大概再写一两章左右，这个故事就该完结了！
不是正文，是这两个世界文茜互换该结束了，因为已经写很久了，大概已经写了，这故事从几月份开始的第一章《假如两个世界的文茜互换》的故事。
好家伙，又是开头，大概一两个百字的废话文学。
“是啊，你一点都不费钱，只是我不会养。动不动把你养生病还要弄丢，是我的错。走吧，去买东西，还有一万块钱现金，你看看够不够？”
文静怡看着自己手上的钱，不是水王子还真有钱！不会是哪里偷的吧？不会是假的吧？
文静怡拿钱，数了一下，100张100的一起就是一万块钱。
自己身上现在没口袋，但是摸起来手感跟真的钞票差不多，这上面感觉摸起来的防伪标志也差不多，有点摸不出来。
水清漓看着文茜数完钱的数目，又在那里摸每张钱到底是不是真的？
水清漓手上拿了一个珍珠做的包，在文茜面前晃着说道：“这个是真钞，不是假钞。是我自己赚来的钱。不要再点，从银行里面拿出来的。要不那个包给你装起来？你喜欢什么造型的，要不珍珠包吧？这样和你身上的衣服搭配。”
文静怡看着水清漓手上这个用紫色珍珠勾出来的珍珠包，的确跟自己衣服挺搭配的，上面还有一些别的颜色的珍珠作为装饰，包挺好看，挺有创意的，但就是给自己一种感觉，带到大街上容易被人抢走。
文静怡拿着那个钱打算学电视剧里面甩，还给水清漓说你的臭钱，我不要！
但是想想算了，就是不知道该放哪里甩了，丢掉感觉犯法的好像有个法律是什么来着？
文静怡看着水清漓说道：“水王子，你是什么珍珠？这个珍珠的颜色挺有趣的，紫色的珍珠？什么品种的珍珠是紫色的来着？还有这个包，我带着上街走，真的不会被人抢吗？这包一看就挺贵的，里面还在放1万块钱现金，这个包缝看有点稍微透点，还有里面再塞1万块钱现金，上街贼容易被抢的。或者是你觉得别人眼瞎，把这个当做塑料做？”
水清漓把珍珠包收起来，把文茜手上的钱也收走，拉着文茜走着说道：“真的是挑剔的小家伙，走吧，要不去看看有什么想要的包，买几个？其实也可以不买，感觉就是一堆垃圾用来骗钱的。”
文静怡看着自己手上的钱被拿走了，还被人拉着走，很无语的说道：“水王子，你几个意思？不想给就直说，给了钱又收走。水王子，我可以自己走，不要拉着我。”
“不是你在那挑半天吗？”
“茜茜，你怎么在这里？怎么又是你？”
“你好，你是谁？我们认识吗？”
要把教育大国建设成为教育强国，需多管齐下。加大教育投入，改善教育基础设施，为学生提供优质学习环境。注重教师队伍建设，提高教师待遇与专业素养，吸引优秀人才投身教育。推进教育改革创新，优化课程设置，培养学生创新精神与实践能力。加强国际教育交流合作，借鉴先进教育理念与经验。同时，营造全社会尊师重教的良好氛围，让教育成为国家发展的坚实基石，从而逐步实现从教育大国向教育强国的转变。新发展理念的科学内涵丰富而深刻，它涵盖了创新、协调、绿色、开放与共享五个方面。这些理念相互关联、相互促进，共同构成了新时代中国发展的指导思想。
创新发展注重解决发展动力问题，强调通过创新引领经济持续稳定增长。协调发展则关注解决发展不平衡问题，努力缩小地区、城乡、行业间的差距，实现全面均衡发展。绿色发展聚焦于人与自然和谐共生，推动形成节约资源和保护环境的空间格局、产业结构、生产方式、生活方式。
开放发展强调内外联动，积极参与全球经济治理，发展更高层次，开放型经济
弗洛伊德的观点:强调人格结构中的本我、自我和超我。
埃里克森的观点:他提出了心理社会发展阶段理论。华生的观点:认为人的行为是可以通过环境塑造的。他强调刺激-反应模式，在婴幼儿早期教育中，这意味着可以通过控制环境刺激来培养婴幼儿的行为习惯。例如，用积极的强化物(如奖励小红花)鼓励婴幼儿良好的行为(如分享玩具)。
皮亚杰的观点:他认为婴幼儿的认知发展是一个连续的建构过程。在感知运动阶段(0-2岁)，婴幼儿通过感觉和动作来认识世界。例如，婴儿会通过抓握、吸吮等动作探索物品的属性。在这个阶段，提供丰富的感官刺激材料，如不同质地的玩具，有助于他们认知的发展。他们还会形成客体永久性概念，这是认知发展的一个重要里程碑，早期教育可以通过躲猫猫之类的游戏来促进这一概念的形成。
维果茨基的观点:强调社会交往对儿童心理发展的重要性。他提出了最近发展区的概念，即儿童独立解决问题的水平和在成人或更有能力同伴指导下能达到的水平之间的差距。在婴幼儿早期教育中，成人要为婴幼儿提供在最近发展区内的支持，比如，当婴幼儿试图堆积木但遇到困难时，成人可以给予适当的示范和指导，帮助他们完成任务，促进其心理精神胚胎期理论：由蒙台梭利提出，她认为人有两个胚胎期，一个是在出生前，另一个是在出生后，即精神胚胎期，这是一个社会人的孕育时期。
社会学习理论：班杜拉是该理论的创始人，他认为人们通过观察他人的行为及其结果进行学习。
心理发展阶段理论：
儿童早期：1.5-3 岁，基本心理冲突是“自主对害羞怀疑”。
学前期：3-6 岁，基本心理冲突是“主动对内1.心理理论是指个体对别人和自己的心理状态和心理经
验的认识。它涉及对他人和自身心理状态的理解和解释。
2.通过了解他人的心理状态，我们可以解释其行为。当
一个人能够理解他人拥有欲望、信念，并且认识到他人的行为是基于其心理或信念时，他就具备了“心理理论”。
3.目前，发展心理学家主要关注儿童对他人信念以及信
念与行为关系的认知发展。研究儿童心理理论的发展，通常采用的研究策略是通过考察儿童对他人信念的认知来进行，其中最为经典的实验任务是“错误信念任务”。
综上所述，幼儿的心理理论主要包括对他人和自己心理状态的认识，以及通过理解他人的欲望和信念来解释其行为。发展心理学家通过“错误信念任务”等实验来研究儿童对他人信念的认知，以探讨儿童心理理论31-36个月婴幼儿粗大动作活动设计方案粗大动作领域强动(8-3行雕疑)
一、活动名称：从送小动物回粉》
二.活动目标、
认处国标。矩道双脚跳跃的耍点
能力目标。能够双脚连续跳跃二至三次，手脚协调
情威目标：乐急考与治动，体验到治动能乐趣
三、活动准备
物品准备：小鸭子、小兔子、小青蛙、小袋鼠图片
幼儿准备：幼儿精神状况良好，情绪鎚愉快
网.诉动过程
1导入韧分
越身环节和自我介绍
t1)我是西西老师，我是一名女生，请小朋友们也介绍一下自已吧！
(2)引出新朋友从鸭3)，进行热身运动
“小鸭小鸭真听话,跟着妈妈下河洼,天碰碰义碰碰,嘎嘎嘎,肩碰磕。
嘎嘎嘎,屁股碰碰,嘎嘎嘎,腿碰碰,嘎嘎嘎,脚碰碰,嘎嘎嘎.”
2.主体部分
山游戏:送小动胸回家
出示小青蛙图片，软师示范小看蛙跳跃动作，怎儿歌：
小~只小青