文末看着数学书上的公式渐渐的入了神，思绪在快速的运转着，口中不时默念着书中的文字。
文末似乎联想到了文字与公式之间的关系，思绪还在不断深入的思考着。
上课铃声响起，在文末耳里好似无声一样的流过。
“同学们，上课了！”
一位面容慈祥的中年老师走到讲台上向同学们喊道。
“起立！老师好！”
随着班长的口令，全部同学都整齐的站了起来向老师问好，唯独文末还沉浸在思考中。
“诶，文末，上课了！”站着的叶梓萱发现文末没有站起来，用一只手拉了拉他的衣袖轻声喊道。
“啊？”文末被拉回过神来，突然抬起头疑惑地看着叶梓萱。
此刻，教室里十分安静，老师在讲台上也听见了文末刚刚疑惑的声音，随之看向文末这边。
文末反应过来连忙站了起来看向讲台上，刚好与老师的目光对视着。
文末见状赶紧转移视线到叶梓萱这边悄悄地小声说。
“你怎么不叫一下我呀？”文末显得很是尴尬。
全班同学随着老师的目光投到文末身上，老师看了看文末，然后四顾了一下站着的同学们，并露出了慈祥的笑容。
“同学们好，请坐下！”
老师说完打开了讲台上的课本看了看，又继续说道。
“同学们，我们先来看一个问题，看看谁的反应快！”
“好！”同学们都异口同声的回答着老师。
文末又小声地嘀咕起来。
“叶梓萱，刚刚为什么不叫我？”文末显得有些尴尬的看了看叶梓萱。
“我叫你了的！”
“我都不知道你在干嘛，同学们都的那么大的声音，你一点反应都没有。”
“我都以为你是故意的呢！”
叶梓萱斜眼瞪了瞪文末悄悄地说着。
“我哪有啊！”
“刚刚好像被数学公式给困住了，没反应过来。”文末委屈地看着叶梓萱解释着。
“幸亏你及时把我拉了回来，不然我可能有种错乱时空的感觉。”文末又小声对叶梓萱嘀咕着。
“好了，不跟你胡扯了！”
“好好听课了！”叶梓萱以为文末在开玩笑便劝解文末道。
“谁跟你胡扯啊？”
“我说的是真的啊！”文末连忙小声地否认叶梓萱的话，辩解着他说的是真的。
文末说完抬起头来向黑板，目光刚好又一次与老师的眼神对视上了。文末连忙尴尬地转移视线，眼睛盯着书本，手拿起了笔装着做笔记。
老师拿起粉笔在黑板上写着他刚刚说的问题。文末也随着粉笔声的响起看向黑板上，看着老师写完了，文末也快速思考起来。
“三角形的内角和是180度，五边形的内角和该是多少？”
“540°”
老师刚一写完就已经有同学说了出来。
文末没有受到答案的影响，还在认真地对老师写的这句话的含义进行揣摩。
在他脑海里快速的闪过生活中出现过的各种形状的物体结构。
文末完全没有受到老师的题目的限制，又从字面意思深入思绪画着各自图形，而后得出一个结论。
“老师，我有个问题。”文末突然抬起头举起手来。
叶梓萱转头惊讶地看了看文末。
文末坚定着自己的思绪，慢慢的说了起来。
“就是如果只说内角和的话，五边形可能会有误解。”
“因为我们现实生活中，没有这样的五边形。”文末说到这句话的时候很多同学都诧异的看着他。
文末不理会的继续说道。
“现实生活中都是以实体出现在我们的眼睛中，那么它将有可能是一个五边体，它的内角和可能就难以计算。”
“这里必须要注明一下，是单独以一个平面的五边形，那就如刚刚有同学所说的内角和为540°。”
“但我们所学的平面图形，现实生活中只能说是投影。”
“所以我们必须要面对的是实体，按这样来算的话，他将有几个面有很多个角的，就不能以这样来算。”
文末用他独特的理解提出了这个问题。
老师此刻脸上带着肯定的微笑看着文末，并也露出了诧异的眼神。
“这位同学思维很独特啊！”
“请坐下啊！”老师先是夸赞了一番文末，而后让其坐下。
“针对这位同学的问题啊，我也先做一下解释。”
“首先，我们还是得回归到我们的书本上。”
“其次，这位同学说的也有道理的，现实生活中我们所见的形状都是实体的一个映射。”
“再者，我们所学习的东西，是为了更好的解决现实生活中的更多问题。”
“所以，先立其书，再思其行，过而三省，得其所思。”
老师巡视了一遍教室，最后目光落在文末身上，似有劝解，似有忠告，又似有教导的说起来。
全班同学也都随着老师的话音落下看向文末。
随后老师又鼓励着同学们要学习这样思维方式。
“同学们，我们得向这位同学学习。”
“思维方式很特别，有着自己的经验积累。”
“来，同学们，给这位同学鼓鼓掌！”
老师率先带领着同学们鼓起掌来。
此刻，全部同学的目光集中在文末身上，也鼓起了掌。
有的同学小声嘀咕起来：“这文末怕是换了一个人哦？”
“以前是啥样？”
“怎么突然变得如此深沉而又有涵养的感觉？”
有些同学都不敢相信这是文末他自己。
“嗯，好了。”老师停了下来喊道。
“这位同学，你叫什么名字？”老师有些面生的询问道。
“怎么以前没见过你呢？”
“你是刚转来我们班的吗？”老师疑惑的问了文末。
“哦！老师，我叫文末。”文末连忙回应老师。
“老师，我本来就是这班的，以前可能您没太注意到我吧！”文末尴尬地不敢对视老师小声地回答道。
“嘿嘻嘻！”叶梓萱在旁边差点笑出声音来。
文末朝她白了一眼，又小心翼翼的抬头看了看老师。
“那行吧！”
“咱们言归正传！”
“现在开始学习几何图形！”老师的面容严肃了起来开始讲课。
同学们还沉浸在文末刚刚提出问题的思绪里徘徊。
都以一种独特的思维方式来理解几何图形，并联想着生活中的实体。
文末则转头瞪了瞪叶梓萱，小声悄悄地说。
“老实说，你刚刚笑啥呢？”
“笑得那么离谱！”
“我没有笑啊！”叶梓萱故作郑静的说。
“我可是听见了的。”文末盯着叶梓萱确切地说。
“哈哈，我就是被你那句话逗笑了！”
“你居然连老师都骗呀！”叶梓萱忍不住笑了笑而后看向文末对他说。
“那你说，我该怎么回答？”
“说我以前没来上课？”
“或者是说上课从来不听，一直都在睡觉？”文末瞪了瞪叶梓萱说着反话。
“哈哈，不跟你逗了！”
“好好听课了！”
叶梓萱转移话题，把注意力放在了黑板上。
文末也开始进入学习的状态，慢慢的学会独立思考起来。